Este nuevo modelo apuesta por las humanidades, así como por desarrollar resiliencia
entre los estudiantes que se formarán en dicha currícula
Esta mañana, en junta de directores de Prepas UDG, autoridades del Sistema de
Educación Media Superior (SEMS) presentaron los avances de la segunda etapa del
rediseño del plan de estudios del Bachillerato General que ofrece la Universidad de
Guadalajara (UdeG).
El maestro César Barba Delgadillo, director general del Sistema, expresó que ha sido un
proceso largo donde se ha consultado a académicos y cuerpos colegiados y ahora se
tiene un documento sólido que habrá de seguir la ruta para continuar fortaleciéndose,
previo a su implementación en las aulas.
La ruta que habrá de seguir la propuesta a partir de ahora será la presentación en las
comisiciones de Educación y Hacienda del Consejo Universitario de Educación Media
Superior (CUEMS), luego la integración de las observaciones, para, posteriormente,
llevarlo a aprobación del mismo órgano de gobierno en torno a su envío al Consejo
General Universitario (CGU).
Barba Delgadillo dijo que ahora se inicia un proceso complejo e interesante: “Quiero
reconocer a la maestra emérita Ruth Padilla y Carmen Coronado, junto a Manuel
Moreno y académicos de la Universidad y de otras instituciones del país que con su
experiencia han retroalimentado y han apoyado a la creación de esta propuesta”.
Añadió que el proyecto se hizo para pensar en los estudiantes, que se ha hecho
despacio y con paciencia por la importancia que demanda ya que con el nuevo plan de
estudios se formarán a los jóvenes que habrán de integrar a la sociedad.
Recordó el tema del presupuesto que recibió la Universidad y puntualizó que muchas de
las cosas que se proponen en el plan de estudios demandará inversión, por lo que César
Barba invitó a convocar al Rector General a una reunión con directores de Prepas UDG
con la idea exponerle cuál es la escuela ideal a partir de contar con el personal
adecuado y profesores que cumplan con el nuevo plan de estudios.
La doctora María del Socorro Pérez Alcalá, secretaria académica del SEMS, explicó que
la propuesta que se plantea tendrá vida cuando los profesores se la apropien:
“Insistiremos en que lo didáctico pedagógico deberá seguir. En el campo disciplinar hay
que impulsar a la actualización. El nuevo plan requerirá trabajar con los demás, no sólo
del mismo departamento, sino seguir un objetivo transdisciplinar: será un reto el trabajar
en multi-academias”.
La maestra Rosa Eugenia Velasco Briones, directora de Educación Propedéutica del
SEMS, expuso el modelo, que entre las adecuaciones que se destacan se encuentra la
creación de un nuevo departamento encaminado al Desarrollo Integral; además de que
destacó que en la malla curricular que se propone hay un enfoque considerable en las
humanidades.
Por otro lado, acentuó que se modificarán las anteriores TAE para pasar a ser
Trayectorias de Aprendizaje Especializante y de Vinculación Social (TAEV); con esto la
intención es que tengan un sentido del emprendimiento social, lo que significa que el
alumno podrá generar recursos después de aprender técnicas para aplicar e incidir en la
formación de elementos de la resiliencia.
Velasco Briones aseguró que si algo enseñó la pandemia es que no se contaba con
herramientas socio-emocionales: “El tema de la resiliencia tiene que ver que cuando
tenemos asuntos como la pandemia nos heredaron temas emocionales. Es algo en lo
que tenemos que incidir de manera integral”.
Añadió que el bachillerato tiene un carácter propedéutico: “Sabemos que la mayoría de
estudiantes no irán al nivel superior. Lo que se trata es de dotarlos de herramientas que
tengan que ver con saltar obstáculos como el que representó la pandemia u otros que se
les presenten en su vida; por ejemplo, se considera a la educación financiera, el tema
del plan de vida para realizar proyectos alternos que les lleven a responder a las
situaciones que se les presentarán”.
Concluyó que el crear este trabajo lleva a desarrollar nuevas metodologías que muchas
Prepas UDG ya elaboran: “Es entrar con metodologías activas que restrinjan la práctica
que se hacen al margen de las academias y que se haga un trabajo conjunto entre las
disciplinas”.
La presentación del rediseño del plan de estudios despertó comentarios entre varios
directores de Prepas UDG, por ejemplo, el doctor Ernesto Gerardo Castellanos Silva de
la 7, propuso el considerar la equivalencia del idioma español como segundo idioma a
comunidades como la sorda o a jóvenes de grupos indígenas.
El maestro José Manuel Jurado Parres, de la Preparatoria 5, habló en torno a la
pertinencia de apoyar a las y los académicos en su ejercicio para una implementación
del plan adecuada, asimismo como de considerar en los procesos de formación a las y
los padres de familia, pues han de ser de suma importancia como pilares.
Entre otra de las propuestas destacó la del licenciado Sergio Aguilar Moncayo, de la
Preparatoria de Zacoalco de Torres, que habló de la necesidad de considerar en el
nuevo plan de estudios la educación virtual como alternativa.
Además de la transdisciplinariedad que demanda el nuevo plan de estudios también se
enfoca en tendencias educativas de bienestar afectivo, enfoques híbridos, la aplicación
de las tecnológicas contemporáneas como la inteligencia artificial y la igualdad a través
de la equidad. Los contextos que busca intervenir destacan el de la sostenibilidad, el
manejo económico y la seguridad y paz.
El siguiente paso a seguir consistirá en presentarlo en comisiones del CUEMS para que
luego se discuta en una sesión del Consejo previo a pasar como propuesta de aplicación
ante el máximo órgano de gobierno de la UdeG, el CGU. Se planea que pueda aplicarse
a partir del ciclo 2025-A.